観察学習 　 　「観察学習」とは、他者（モデル）を観察することで行動を真似して学習することです。 　「観察学習」」のメカニズムには、４つの過程があります。 「注意過程」→「記憶過程」→「運動再生過程」→「動機付け過程」です。 　まず「注意過程」ですが、これは観察者がモデルの行動に注目する過程です。 　例えば、子どもが「ドアのノブを下げると、ドアが開く」ことを観察学習する場合、「モデルがドアノブを下げている」事に子どもが気付いていなければ、真似をしようとは思わないワケです。 　次に「記憶過程」です。 　その後、普段の生活の中で、子どもは「大人がドアノブを下げる」行為や「ガチャっ」とドアが開く音、ドアが開いていく様子、ドアを開けた後に聞こえてくる音や気温などの変化のイメージを頭の中で繰り返し再生させます。 　そうする事で、「記憶」としてしっかりと焼き付きます。 　そして「運動再生過程」です。 　これがいわゆる「真似」の段階なんですが、実際に自分で「ドアノブを下げる→ドアが開く」の関連を確かめてみます。 　すると、ドアが開く音、ドアが開いていく様子、音や気温などの変化という「結果」が確認されます。 　「動機付け過程」では、この「結果」が子どもにとって、「面白い」とか「メリットになる」などの良い結果であった場合、さらに同じ行動を繰り返す要因（動機）になります。 　逆に、「何度ドアノブを下げてもドアが開かない！」ですとか、「ドアを開けた途端に、もの凄い異臭が漂ってくる！」ですとか嫌な結果だった場合、同じ行動は繰り返さなくなっていきます。 　いや、まぁ、ドアを開けた途端にもの凄い異臭がする状況なんて、ちょっとただ事ではないんですけど。